TRANSFORMASI INTERAKSI GURU DAN SISWA DALAM PEMBENTUKAN NILAI DAN IDENTITAS PENDIDIKAN: PERSPEKTIF ANTROPOLOGI PENDIDIKAN
Keywords:
transformasi interaksi guru-siswa, pembentukan nilai dan identitas, antropologi pendidikanAbstract
Artikel ini berfokus pada perubahan pola interaksi antara guru dan siswa dalam konteks pembentukan nilai dan identitas pendidikan di era modern yang ditandai oleh kemajuan teknologi dan pergeseran budaya sekolah. Pergeseran relasi otoritas tradisional dari yang bersifat hierarkis menuju hubungan yang lebih egaliter telah mengubah dinamika pembelajaran di kelas, di mana guru tidak lagi menjadi satu-satunya sumber pengetahuan, melainkan fasilitator yang menuntun proses dialog dan refleksi nilai. Dalam konteks ini, teknologi digital dan perubahan budaya belajar turut memengaruhi cara nilai-nilai pendidikan dihayati dan diinternalisasi oleh peserta didik. Tujuan penelitian ini adalah menggali makna interaksi pendidikan sebagai proses pembudayaan nilai dan pembentukan identitas melalui perspektif antropologi pendidikan, yang melihat pendidikan sebagai bagian dari dinamika kebudayaan manusia. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan tinjauan pustaka untuk menelaah berbagai kajian teoritis dan empiris yang relevan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa interaksi antara guru dan siswa telah mengalami transformasi menuju relasi yang lebih dialogis, partisipatif, dan kontekstual, di mana nilai-nilai seperti tanggung jawab, empati, dan refleksi kritis menjadi bagian integral dalam pembentukan karakter serta identitas belajar peserta didik.
Kata kunci: transformasi interaksi guru-siswa; pembentukan nilai dan identitaska; antropologi pendidikan
Downloads
References
Abiyyu, M. F., Anshori, I., Islam, F. A., & Sidoarjo, U. M. (2025). Relasi Kuasa antara Kepala Sekolah dan Guru : Kajian Teoretis terhadap Implementasi Kebijakan Pendidikan Berbasis Kinerja. 4(4), 677–686. https://doi.org/10.54259/diajar.v4i4.5233
Aishorya Bharati, & Dr. Nisanth PM. (2024). Critical Pedagogy INnThe 21st Century: Challages and Possibilties. International Journal of Scientific Research in Modern Science and Technology, 3(4), 20–27. https://doi.org/10.59828/ijsrmst.v3i4.203
Amalia, M. (2024). Dampak Globalisasi terhadap Sistem Pendidikan Menurut Prespektif Hukum Sosiologi. Indonesian Journal of Law Dan Justice, 2(2), 128–143.
Ananda Ade Salsabila, & Haerani Nur. (2025). Representasi Diri di Sosial Media: Antara Identitas Nyata dan Identitas Virtual. PESHUM : Jurnal Pendidikan, Sosial Dan Humaniora, 4(4), 5601–5620. https://doi.org/10.56799/peshum.v4i4.9244
Azura, R. (2022). Mengurai Kekerasan Simbolik Dibalik Seragam Sekolah Dasar : (Pandangan Pierre Bourdieu tentang Habitus dalam Pendidikan). Jurnal Riset Ilmiah, 1(01), 15–18.
Bani, M. S. O., Janah, E. U., Darmawan, D., Alfilutfiani, D. N., Trihantoyo, S., & Cindy, A. H. (2023). Peran Guru dalam Mewujudkan Budaya 5S Melalui Penerapan Hidden Curriculum di SDN Lidah Wetan II. JURNAL JENDELA PENDIDIKAN, 3(04), 389–400. https://doi.org/10.57008/jjp.v3i04.582
Basanta Kandel. (2023). The 21st Century Model for Pedagogical Transformation: Exploring Teachers’ Identity and Professional Responsibility. Journal of NELTA Gandaki (JoNG), 6(1–2), 74–90.
Dungga, E. F., Indiarti, Y., Kedokteran, P. S., Kedokteran, F., & Negeri, U. (2023). Peningkatan Pemahaman Budaya Lokal Suku Dayak Melalui Literasi Digital di Sekolah Dasar. 20, 27–38.
Fauzi. (2018). Nilai Budaya Lokal Di Era Millenial. Insania, 23(1), 51–65.
Fitri Barokah, Sari, Z., & Chanifudin. (2024). Peluang Dan Tantangan Pendidikan Karakter Di Era Digital. AL-MUADDIB: Jurnal Kajian Ilmu Kependidikan, 6(3), 721–737. https://doi.org/10.46773/muaddib.v6i3.1209
Glody Septa Prawira & Syahidin, E. S. (2022). Landasan Antropologis Pedagogik Spiritual. Jurnal Syntax Transformatio, 3(7).
Haryadi, R., Ramli, M., Hidayah, N., Malang, U. N., Information, A., & Therapy, N. (2025). The Anthropology of Learning Space : A Cultural Spatial Inquiry Inro Inclusive Education In Marginalized Urban Areas. 1(1), 1–13.
Husni Mubarok, & Syailin Nichla Choirin Attalina. (2022). Studi Fenomenologi Peran Guru Sekolah Dasar Sebagai Fasilitator Dalam Pembelajaran Tematik di Kelas Tinggi. Edukasia: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(2), 75–87.
Inovasi, J., & Ips, P. (2025). Pendidikan dan Perubahan Sosial Budaya. SOCIAL: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 5(2), 723–732.
Kalsoom, S., Kalsoom, N., & Mallick, R. J. (2020). From Banking Model to Critical Pedagogy: Challenges and Constraints in the University Classrooms. UMT Education Review, 3.
Koehuan, N. A., & Priyatna, N. (2024). Tantangan Pendidikan Kristen Dalam Membantu Para Remaja Kristen Menghadapi Krisis Identitas Di Era Digital. Jurnal Silih Asah, 1(2), 208–222. https://doi.org/10.54765/silihasah.v1i2.59
Kumari, S. (2024). International Journal of Research Publication and Reviews Humanism in Education: Fostering Student-Centered Learning Through Maslow’s and Rogers’ Theories. International Journal of Research Publication and Reviews, 5, 2447–2452.
Mohamad Aso Samsudin, A. (2021). Peran Guru Profesional Sebagai. Edupedia, 5(2), 124–132.
Mutma’innah, I., Sutiyono, A., Junaedi, M., Ikhrom, I., & Chairiyah, U. (2024). The Concept Of Humanistic Education According to Emha Ainun Nadjib. Proceeding International Conference on Islam and Education (ICONIE), 25–37.
Nasution, A. Z. I., Firman, Nurfarhanah, & Arnaldy. (2025). Budaya Sekolah dalam Penguatan Karakter Disiplin Siswa : Kajian Sistematis tentang Pendekatan dan Implementasinya di Sekolah. EDUNOVA: Journal of Education and Innovation Advancement, 1(2), 48–58.
Nema, K. (2023). Pedagogi: Kemasyrakatan (Issue January). JPIC-OFM Indonesia.
Nur, A. (2022). Kapitalisme Pendidikan dan Reinventing Paradigma Pendidikan Indonesia. Al-Ubudiyah: Jurnal Pendidikan Dan Studi Islam, 3(1), 69–84. https://doi.org/10.55623/au.v3i1.94
Nurjasriati. (2025). Membangun Pendidikan Dsar melalui perspektif Antropologi dan Kebudayaan. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidiakn Dasar, 10, 204–216.
Nurlela, A., Ras, A., & Usman, M. (2024). Dampak Media Sosial terhadap Pembentukan Identitas Sosial Anak Di Era Digital. Jurnal Neo Societai, 9(4), 185–194.
Nurul Hasanah, Dhiyaa Aulia Muttaqin, Ikmawati Ikmawati, & Zainuddin Untu. (2025). Tantangan Dan Peluang Profesi Guru Di Era Globalisasi . Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Kearifan Lokal, 5(2 SE-Articles), 442–450.
O’Reilly, J., & O’Grady, E. (2024). ‘Our opinions really matter’’: conceptualising and operationalising authentic student voice through negotiated integrated curriculum.’ Education 3-13, 52(6), 811–829. https://doi.org/10.1080/03004279.2024.2331954
Paganelli, M. (2024). Identity Construction and Representation in the Digital Age: A Gen Z Social Media Perspective. July 2024. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.13073.95846
Pariatman Tanjung. (2024). Peran Pendidikan Ips Dalam Mempersiapkan Siswa MenghadapiTantangan Di Era Globalisasi. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK), 13, 2629–2636. https://doi.org/10.26418/jppk.v13i12.86318
Puspitoningrum, E., Putri, P. A. N., Suhartono, S., Kurniawan, D. R., & Nugroho, I. H. (2024). Pengenalan dan Penguatan Literasi Digital di SMA: Mengajarkan Etika dan Keamanan dalam Penggunaan Teknologi. Community Development Journal : Jurnal Pengabdian Masyarakat, 5(2), 2663–2669.
Putri, W., Kurniawan, M. A., & Nuraini, N. (2024). Peran Guru dalam Membentuk Karakter Siswa. Metta : Jurnal Ilmu Multidisiplin, 4(4), 1–14. https://doi.org/10.37329/metta.v4i4.3617
Rahmat, A., Riska, A., Astari, N., Setianti, Y., Andaria, A. C., Syukur, T. A., Suwarni, T., Judijanto, L., Zanika, M., Putra, E., & Abdussalam, A. (2024). Dasar-Dasar Pendidikan.
Rapanta, C., Garcia-Mila, M., Remesal, A., & Gonçalves, C. (2021). The challenge of inclusive dialogic teaching in public secondary school. Comunicar, 29(66), 21–31. https://doi.org/10.3916/C66-2021-02
Şallı, D. (2025). Rethinking Education in the Digital Age: Readiness for the Professions of the Future. In Journal of Education and Future (Issue 27). https://doi.org/10.30786/jef.1372523
Sosial, J. I., & Wijaya, H. (2024). Integrasi Budaya Keluarga ke dalam Pembelajaran Sekolah: Studi Kasus pada Siswa Multikultural di Kota Mataram. Kasta, 4(1), 19–34.
Wulandari. (2024). Peran sosiologi dan antropologi. Literasi: Journal Of Inovation Leteracy Studies, 1(1), 32–39.
Xiang, D., Qin, G., & Zheng, X. (2022). The Influence of Student-Teacher Relationship on School-Age Children’s Empathy: The Mediating Role of Emotional Intelligence. Psychology Research and Behavior Management, 15, 2735–2744. https://doi.org/10.2147/PRBM.S380689
Yolanda, P., & Mudjito. (2019). Implementasi Program Pendidikan Karakter Berbasis Hidden Curriculum Di Mi Muhammadiyah 1 Pare Kediri. Jurnal Inspirasi Manajemen Pendidikan, 7(1), 1–13.
Zahrotunnisa, Z., Utama, D. S. B., Farhana, Y. W., Aprillia, S. D., & Fadil, A. (2025). Krisis Identitas dan Tantangan Pendidikan Islam di Era Digital: Analisis Perspektif Sosiologi Pendidikan. Jurnal Ilmiah Penelitian Mahasiswa, 3(4), 483–494.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Margareta Vera Lema, Lorentius Goa
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
